UNIDAD INTEGRADA DE APRENDIZAJE # 3

 

MI FAMILIA, MI IDENTIDAD

 

UNIDAD INTEGRADA DE APRENDIZAJE # 3

La identidad son los rasgos propios de un individuo que lo convierten en alguien único y, por ende, distinto a los demás. El contexto sociocultural en el que se encuentra el niño es de gran importancia para la formación de su identidad. Con la reconstrucción de su historia personal, cada niño podrá conocer sus raíces y darle valor, al mismo tiempo que se inicie en la construcción de su propia personalidad.

La familia es el núcleo más cercano que tiene el niño y el encargado de fomentar los valores que desarrollarán a lo largo de su vida. El vínculo cotidiano con la familia ayuda a los niños a crecer en un ambiente armónico y saludable. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la transmisión de pautas de conducta. Es muy importante que los niños conozcan cómo está integrada su familia, y también que la compartan con cada una de las familias de los niños que integran la sala.

En la presente unidad didáctica se propone tratar la identidad del niño, su nombre, sus derechos, su cuerpo por fuera y los cuidados del mismo, los cambios que este atraviesa, alimentar su sentimiento de pertenencia y valoración personal, y fomentar su capacidad de tomar decisiones y de respetar a los demás y sus opiniones.

Además se plantean actividades que abordan el concepto de "familia" como organización social condicionada, es decir, contextualizada, inmersa en variables culturales que la moldean y le dan sentido, los roles de los integrantes de la misma, grupos no familiares, sonidos de la casa, entre otros.

Cada inicio de actividades debe llevar el título, dibujo e indicadores y luego cada tema con sus actividades.

En la pestaña de cada área se encontrará: tema, indicador de desempeño, actividades, fechas de entrega y forma de evaluar y retro-alimentar el contenido.

ASPECTOS A EVALUAR

Cognitivo = 30%

Procedimental = 30 %

Actitudinal = 35 %

Autoevaluación = 5%

EN CADA ASPECTO SE TENDRA EN CUENTA:

EVALUACIÓN DEL COMPONENTE ACTITUDINAL (PARA EL TRABAJO EN CASA)

-El cumplimiento: Entiéndase como el acatamiento a las indicaciones dadas por el docente con relación a lo que debe realizar el estudiante en cada actividad propuesta.

-La puntualidad: Entiéndase como la entrega de lo solicitado en el tiempo que se le ha indicado al estudiante; Entre más rápido mejor valoración.

-Profundización del tema: Entiéndase como el aporte de mayor práctica por iniciativa del estudiante en el tema que se está tratando.

- Amplitud en el tema: Entiéndase como la articulación del tema a tratar con otros por parte del estudiante al igual que evidencias o anexos.

-Estética y orden: Entiéndase como la pulcritud, la meticulosidad, la organización, la estructura y/o la presentación general.

-Esfuerzo: Entiéndase como la laboriosidad, recursividad o el interés ascendente que demuestra el estudiante por las actividades del área.

-Avances: Entiéndase como la mejora que se evidencia cada vez que entrega el estudiante realiza una entrega de trabajos.

EVALUACIÓN DEL COMPONENTE PROCEDIMENTAL (PARA EL TRABAJO EN CASA):

Implica saber cómo actuar, cómo hacer. Es un cúmulo de estrategias, caminos, procedimientos que el estudiante traza para resolver situaciones, con el uso de habilidades y destrezas que desarrolla y perfecciona para proceder en:

-Trabajos que se envían.

-El desarrollo de talleres virtuales o análogos.

-Exposiciones. 

-Presentaciones.

-Recolección de información.

-Representaciones artísticas.

-Aportes en la participación de trabajos colaborativos.

EVALUACIÓN DEL COMPONENTE COGNITIVO (PARA EL TRABAJO EN CASA):

Son los saberes que implica el repertorio conceptual de conocimientos que brindan los referentes para poder hacer inferencias, formular hipótesis y para proceder.

-Quizzes.

-Pruebas en línea.

-Sustentación de talleres y consultas.

-Nociones, conceptos y saberes representados.